PORTAFOLIOS ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
ROBERTO VILLALBA LÓPEZ
1. LAS TIC EN LA ORGANIZACIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y LA COMUNICACIÓN EN EL CENTRO.
Comenzamos los trabajos grupales con la intervención de nuestras compañeras Ana y María que han tratado sobre las TIC en el centro escolar y la comunicación, un contenido interesante en la asignatura, por lo que considero este trabajo grupal muy adecuado para comenzar con las exposiciones grupales en clase. Aunque en el taller TICE habilitan un PowerPoint, las compañeros han trabajado en PowToon.
En la presentación, las diferentes pantalla se muestran con creatividad apoyadas en la herramienta Powtoon y sin la necesidad de demasiada letra y positivamente destacar la exposición de los diferentes elementos que conforman un centro escolar, que nos ayudan a comprender lo que engloba el centro escolar. Negativamente destacar que han olvidado apartados importantes como la conclusión después de haber analizado y trabajado el contenido y un apartado de bibliografía que se muestre en el PowerPoint donde se precise que fuente han utilizado para trabajar los contenidos, teniendo el TFG cercano en cuanto a su realización, todos los alumnos deberíamos controlar este aspecto. En cuanto al debate, considero que son preguntas para incluir en trabajos que hablen sobre las TIC en el aula, en este trabajo creo que la pretensión es hablar de las TIC desde el punto de vista organizativo del centro escolar.
Por lo tanto considero este trabajo como una herramienta útil para introducirse plenamente en lo que significan las TIC para la organización escolar y también las múltiples posibilidades que nos dan las TIC para mejorar la comunicación familia-centro escolar, que aportan una mayor facilidad para que los alumnos aprendan al implicar más a las familias en su educación.
2. LA FIGURA DEL COORDINADOR TIC EN EL CENTRO ESCOLAR.
El siguiente trabajo grupal de mis compañeras Virginia, Lourdes y Sandra se centra en la figura del coordinador Tic dentro del centro escolar para ello nos han presentado un PowerPoint con el siguiente índice: quién es, rol, qué se espera, funciones y tareas, plan de formación, encuesta y bibliografía. Aunque no lo incluyen en el propio índice también generan un debate con los asistentes a la exposición como se pide en la rúbrica de evaluación de los trabajos grupales, que a partir de diferentes opiniones podamos enriquecer nuestros aprendizajes.
Centrándome en la exposición de las compañeras en clase, destacar la entrevista que realizaron a un coordinador TIC que han podido compartir con nosotros a través de la plataforma Youtube. El debate en clase fue dinámico y creativo donde los asistentes tuvimos gran participación y ayudó a conocer más a fondo el papel de un coordinador TIC en un centro escolar. Técnicamente el PowerPoint es visual y ayuda a la compresión del contenido apoyado en una gran presentación de las compañeras. Negativamente destacar que no han trabajado un apartado de conclusión donde muestren todo lo trabajo o alguna aportación personal de los integrantes del grupo y utilizar dos fuentes bibliográficas para realizar un trabajo universitario me parece escaso, puesto que con la comparación de información también se produce aprendizaje.
Por lo tanto considero este contenido interesante para nosotros, ya que en un futuro y gracias a nuestra especialidad podemos ser coordinador TIC de un colegio y siempre es necesario todos los apartados que han expuesto las compañeras.
3. SISTEMA DE GESTIÓN DOCENTE (SGD) PARA CENTROS EDUCATIVOS INNOVADORES
El siguiente trabajo grupal de mis compañeros Marta, Víctor y Elena nos introduce en el Sistema de Gestión Docente mediante un PowerPoint que presenta el siguiente índice de contenidos: qué es, qué nos permite hacer, quién lo utiliza, cómo se utiliza, ventajas y desventajas, plataformas similares, debate y bibliografía.
Destacar las ilustraciones que usan en la presentación que mejorar el entendimiento del SGD y la selección de diferentes plataformas similares que nos pueden servir de ayuda como futuros docentes y que pueden servir de sustituto a este sistema. Otro apartado positivo de su trabajo es el análisis que hicieron del uso de esta herramienta en el contexto escolar, argumentado cada desventaja y ventaja que presentan en su uso. Negativamente destacar que no han realizado una conclusión después de haber trabajado y estudiado la herramienta y otro error grave es no haber dinamizado el debate correctamente, hubo poca participación por parte de los asistentes y deberían haber dado ellos más opiniones para invitar a los asistentes a opinar.
Por lo tanto considero el SGD, una herramienta muy interesante para todos aquellos que forman la comunidad educativa y escolar ya que permite tener información educativa de los alumnos, permite la comunicación entre las familias y el centro escolar y sirve a los docentes para llevar un control de los alumnos en todo momento mediante esta plataforma.
4. PROYECTO AGREGA
Soledad y Cristina han sido las encargadas de trabajar los contenidos sobre el proyecto nacional Agrega una plataforma tecnológica que permite utilizar contenidos educativos de calidad en el aula, lo han realizado mediante una presentación PowerPoint que sigue las directrices para su presentación y que presenta el siguiente índice: definición, historia, participantes, objetivos, ventajas, funcionamiento, debate, conclusión y bibliografía.
Destaco que la presentación esta trabajada pero quizás hecho en falta más cantidad de contenidos, pienso que con un contenido como el proyecto Agrega podrían haber realizado un trabajo más extenso para enriquecer los aprendizajes de los asistentes a la presentación, aun así siguen la rúbrica de evaluación y nos muestran todos los apartados de forma correcta. Destaco la pantalla de participantes que mediante las banderas nos muestran las diferentes comunidades autónomas a nivel nacional que participan en este proyecto. Negativamente destacar que no incluyen las preguntas en la pantalla debate, que facilitaría el siguiente por parte de los asistentes a la exposición y por último considero que un trabajo universitario no puede estar sustentado en la información de dos fuentes bibliográficas, considero que a través de Internet podemos acceder a muchas fuentes y este intercambio de información enriquezca el trabajo y nuestros aprendizajes.
Por lo tanto considero el proyecto Agrega, una plataforma interesante que nos permite utilizar contenidos de calidad en el aula mediante la descarga y reutilización de diferentes contenidos que como hemos visto en la presentación se encuentra alojados en la plataforma para que se puedan aprovechar y compartir.
5. CENTRO REGIONAL DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN CASTILLA-LA MANCHA.
Pilar y Javier han sido los encargados de trabajar los contenidos sobre el centro regional de formación de profesorado mediante una presentación Prezi que sigue las directrices para su presentación y que personalmente encuentro que los compañeros han trabajado bien los contenidos por ellos realicé una valoración muy positiva de su trabajo. Presenta el siguiente índice: historia, líneas formativos, líneas de investigación, crecimiento y formación, objetivos y conclusión
Negativamente destacar que en la presentación no se incluye ni un apartado de debate que enriquezca nuestros aprendizajes a través de preguntas que hagan provocar un intercambio de información y opiniones, ni una bibliografía donde podamos observar las diferentes fuentes que los compañeros han consultado para realizar los contenidos de su trabajo.
Positivamente destacar la introducción mediante un resumen de la historia del centro escolar de formación. Por otra parte los compañeros nos muestran claramente cuáles son los objetivos del centro escolar de formación mediante una serie de ítems muy concretos que ayudan a comprenderlos. Por último considero muy creativo presentar la conclusión del trabajo mediante una serie de desventajas y ventajas que los compañeros han encontrado en el centro regional de formación del profesorado.
Por lo tanto considero el centro regional de formación de profesorado como una plataforma interesante que oferta cursos online, al que tienes acceso las 24 horas permitiéndote el acceso cuando tu tiempo libre lo requiera, pero a su vez tiene problemas como que pocos centros lo ofertan y en muchos de los cursos se agotan las plazas de manera inmediata.
6. POLÍTICAS REGIONALES EN LA GESTIÓN DE LAS TIC.
Carlos, Víctor y Celio han sido los encargados de trabajar los contenidos sobre las políticas regionales de la gestión de las TIC en los diferentes centros educativos en función de la comunidad autónoma que pertenezca. Han realizado una presentación PowerPoint donde personalmente no encuentro un índice de contenidos y la información que presenta lo realizan de forma desordenada y personalmente tanto desorden provoca que no tenga un concepto claro del trabajo.
Negativamente destacar que en la presentación no se incluye un apartado de bibliografía que aporte las fuentes consultadas, un grave error que en 4º debería estar ya subsanado después de haber trabajo tantos trabajos a lo largo del grado y teniendo tan cerca la realización del TFG donde este hecho es importantísimo de incluir en trabajo y presentación. A parte de presentar los contenidos con mucho desorden, los compañeros también utilizan demasiada letra en sus diapositivas, encuentro la presentación poco creativa y podrían haber dedicado más tiempo de trabajar en pulir detalles, incluso se encuentra algunas faltas de ortografía o faltas de signos de puntuación
Positivamente destacar el análisis de los compañeros que hacen de todas las comunidades autónomas, en España son muchas y realmente analizarlas todas y sacar las ideas más importantes de cada una, es un trabajo que tiene que estar valorado en este contenido. También presentan unas conclusiones escuetas pero bien redactas y que desde mi punto de vista resumen todo lo visto anteriormente en el trabajo. Y por último destacar las preguntas que los compañeros han presentado en el debate, considero que son preguntas que indagan sobre lo que han trabajado con el análisis y estudio el contenido tratado.
Por lo tanto tras la visualización de este trabajo y visto el monográfico compartido por las compañeros, considero que las grandes diferencias entre comunidades autónomas sobre las TIC provoca programas totalmente opuestos con ideas muy diferentes que dificultan la inclusión de las TIC como recurso en las aulas de forma más natural, ya que son recursos que están instalados en nuestra sociedad.
7. POLÍTICAS INTERNACIONALES EDUCATIVAS EN LA GESTIÓN DE LAS TIC.
El siguiente trabajo grupal de mis compañeras Sandra, Laura y Ángela nos introduce en las diferentes políticas educativas que plantean internacionalmente para gestionar las TIC en los centros educativos para ello realizan una presentación PowerPoint en la que nos introducen en el contenido con un índice que nos muestra los temas que se van a tratar durante la presentación: introducción, qué son las políticas educativas, proyectos y programas, conexión con Finlandia, debate y conclusión.
Como aspectos a mejorar, pienso que la primera diapositiva sobre introducción tiene mucha letra, por lo que carece de creatividad y resulta pesada durante la presentación, podrían presentar las ideas de formas más encuesta y esquematizada. No presentar un apartado donde incluyan la bibliografía que han consultado para realizar el trabajo, considero que a nivel universitario es necesario citar las fuentes siguiendo la normativa APA, como aprendizajes para la realización del TFG que tenemos en poco tiempo. También destacar que el debate se realizar en torno a dos preguntas y que las compañeras no dinamizaron ese debate durante la presentación, únicamente se paso por encima en cada pregunta sin profundizar en las diferentes opiniones.
Como aspecto positivos destaco el resto de la presentación que tiene diferentes ilustraciones y formas que ayudan a comprender los contenidos con mayor facilidad. Las compañeras presentan los diferentes proyectos a nivel mundial destacando cada Continente y presentándolo muy ordenador mediante ideas básicas de cada proyecto de forma muy acertada.
Por lo tanto tras la visualización de la presentación de este trabajo, he llegado a la conclusión de que es importar que desde el ámbito político se invierta en nuevas tecnologías para introducirlas en las escuelas de todos los países, desde las diferentes organizaciones se tiene que promover una educación justa, que se base en las nuevas tecnologías y avanzar de una forma equitativa para evitar grandes diferencias en los sistemas educativos mundiales.
8. EXPERIENCIAS INNOVADORAS EN LA GESTIÓN DE LAS TIC EN CENTROS ESCOLARES
A continuación se muestra el análisis de uno de los trabajos más atípicos de la asignatura, ya que lo realizan hasta cuatro compañeras juntas, en este caso el grupo lo forman Rocío, Estela, Laura y Mireia que nos muestran experiencias innovadoras en la gestión de las TIC en centros escolares. Al ser un componente más en el grupo, espero un trabajo con más contenido y con mayor preparación que el resto, ya que si no la carga de trabajo respecto a los demás compañeros sería injusta. Las compañeras realizan su presentación mediante la herramienta PowerPoint que comparten correctamente en el Taller Tice de Moodle.
Como aspectos positivos destaco lo visual y entretenido que resulta el PowerPoint técnicamente, tiene la letra justa y necesaria, utilizan un fondo apropiado y el tamaño de las letras permite leer todo lo necesario, esto demuestra que las compañeras le han dedicado tiempo de trabajo. Utilizan la esquematización de conceptos para ayudar a la compresión del contenido y también destaco la ejemplificación por parte de las compañeras de buenas prácticas con el uso de las TIC en Educación Primaria y los diferentes objetivos que presentan la innovación educativa en las aulas.
Negativamente destacar que el trabajo no aportan índice, que ayuda a visualizar los contenidos que van a tratar durante la presentación y de esta forma ayuda a los asistentes a centrarse en la presentación y la poca participación en el debate provoco que las compañeros no se centrarán en intercambiar más conocimientos y opiniones en torno a las preguntas con los asistentes a la presentación, pienso que faltó dinamización del debate por parte de las ponentes, únicamente con que ellas hubieran mostrado más sus opiniones creo que los asistentes hubieran participado más.
Por lo tanto innovar en educación no es sinónimo de éxito asegurado, para ello es necesario tener en cuenta diferentes aspectos como el contexto que rodea al centro y al alumno, para que cada alumno pueda desarrollar su máximo potencial como individuo con ayuda de las TIC.
9. MODELO 1:1 EN EL AULA.
Noelia y Herminia han sido las encargadas de trabajar los contenidos sobre el modelo 1:1 en el aula expuesto con el profesor José Francisco Durán Medina. Desgraciadamente las compañeros por equivocación o por falta de atención/asistencia a clase no han compartido en el espacio habilitado la presentación de su trabajo ni el monográfico. Para esta asignatura había que compartir el trabajo mediante la edición del taller Tice, cada grupo teníamos habilitado un tema en Moodle para compartir aquellos contenidos con los que hemos trabajado, incluyendo las presentaciones y monográficos, las compañeras se han limitado abrir un debate en el taller y publicar una imagen. Considero que unos de los puntos fuertes de la asignatura es la posibilidad de compartir los contenidos trabajados a través de Moodle para poder consultarlos en cualquier momento, ayudando a enriquecer nuestros aprendizajes.
Centrándome en el contenido de este trabajo, el modelo supone que tanto los maestros y profesores disponen de más recursos para poder realizar más actividades dentro del aula. Es verdad que los niños al disponer de un ordenador para cada uno puede parecer que se individualice la forma de trabajar, pero en mi opinión la cuestión de la metodología viene dada por el maestro/a. Pues aún teniendo cada uno un ordenador, se puede seguir potenciando el trabajo en grupo, pero también otorgando a la educación un caracter individualizado donde cada alumno tiene su propio ritmo de aprendizaje y dando una mayor significación a los aprendizajes de los alumnos.
Ventajas:
-
Se puede trabajar tanto el trabajo colaborativo como el trabajo autónomo.
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Se puede realizar trabajos fuera del aula, lo que supone mayor flexibilidad
Desventajas:
-
Puede suponer un gran distractor entre el alumnado si no existe un control por parte del docente.
10. APLICACIONES MÓVILES: CLASS DOJO.
Marta, Rocío y Vanessa han sido los encargadas de trabajar los contenidos sobre las aplicaciones móviles en educación, concretamente de Class Dojo mediante una presentación PowerPoint que sigue las directrices para su presentación y que personalmente encuentro que las compañeras han trabajado bien los contenidos por ello realicé una valoración muy positiva de su trabajo. Tratando los siguientes contenidos en el índice de la presentación: Class Dojo, qué es, cómo se usa, ventajas y desventajas, práctica y debate.
Negativamente destacar que en la presentación no se incluye ni un apartado de conclusión donde se dé una valoración final tras haber analizado y trabajado el contenido del trabajo y las fuentes consultadas no se disponen como bibliografía, un grave error que en 4º debería estar ya subsanado después de haber trabajado tantos trabajos a lo largo del grado y teniendo el TFG cerca de realizarse y donde las fuentes bibliográficas y su citación según la normativa APA siguen siendo uno de los apartados más importantes.
Positivamente destacar el video promocional de la aplicación que ayuda a introducirse en el contenido del trabajo, el taller generado por las compañeras para explicarnos el uso y las herramientas que tiene esta aplicación mediante la práctica que realizaron, también destaco el Kahoot planteado para motivar el seguimiento de la presentación y destacar conceptos clave. Y por último destacar el debate planteado, que las compañeras consiguieron mucha participación por parte de los asistentes, provocando el intercambio de impresiones que enriquecen nuestros aprendizajes.
Por lo tanto tras la visualización de este trabajo y visto el monográfico compartido por las compañeras, considero que han tratado con una temática sencilla pero han sacado mucha partida a la aplicación, considero que ha sido un trabajo creativo, una exposición atractiva y participativa donde los asistentes hemos realizado un aprendizaje activo a través del taller generado y el uso de los teléfonos móviles para practica con Class Dojo.
11. VIDEOCONFERENCIAS EDUCATIVAS.
Trabajo realizado por Daniel y por mí mismo, donde he trabajado de forma muy eficiente con mi compañero, llevamos trabajando juntos desde el inicio de la carrera y el entendimiento a la hora de tomar decisiones y compartir ideas se nota en los resultados y los aprendizajes de los trabajos, a este trabajo se ha unido David, compañero que ha aportado una gran disposición a trabajar y siempre ha aportado ideas interesante y pensamos que de esta forma el trabajo ha salido muy bien desde el punto de vista técnico y de contenido, destacando la videoconferencia realizada durante la clase con otro compañero como es Gonzalo, que nos ayudó en todo momento a que saliera de forma correcta la presentación
Después de analizar los contenidos, las ventajas y desventajas, la organización y la planificación de la videoconferencia, etc. Nuestro grupo entiende que la herramienta de videoconferencias es un recurso bastante eficaz dentro del aula que apenas se utiliza, debido a que lleva un proceso bastante largo para planificar la sesión. Nosotros entendemos que es una buena manera de aprender, porque puedes impartir las clases desde cualquier sitio, por ejemplo, el docente no puede asistir porque esta malo, puede hacerlo mediante alguna aplicación de las que hemos nombrado con anterioridad e impartir la clase desde su casa. Otro ejemplo que queremos poner es que se puede contactar con otros colegios para ver cómo es su proceso de enseñanza, lo que hacen en el día a día etc.
Creemos que es un buen recurso para llevar a cabo dentro del aula y que nuestro grupo defiende todo lo que hemos escrito anteriormente. Porque nosotros como alumnos de la mención TICE vemos la necesidad de innovar en la educación, de introducir nuevos métodos de enseñanza, de huir de las clases magistrales donde los alumnos pierden el interés y de adaptarnos a las necesidades de la sociedad debido a que la sociedad en la que vivimos evoluciona y con ello las TICS.
Para concluir, nuestro grupo de trabajo piensa que es hora de introducir nuevos modelos y nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje, partiendo de las TICS como referencia, debido a que la sociedad lo pide y con ello nosotros como futuros docentes tenemos que implantar las nuevas tecnologías dentro del aula, para así fomentar el interés del alumnado e incentivar a la motivación de los alumnos.
12. TIC Y BIBLIOTECAS ESCOLARES.
El siguiente trabajo grupal de mis compañeros Carlos, Elena y Lucía nos introduce en las bibliotecas escolares en los centros escolares y unión con las posibilidades que nos ofrecen el uso de los TIC para mejorar y dinamizar estas bibliotecas. Realizan una presentación mediante el uso de la herramienta PowerPoint en la que nos introducen en el contenido con un índice que nos muestra los temas que se van a tratar durante la presentación: introducción, bibliotecas 1.0 y 2.0, como crear bibliotecas escolares, utilidad en el aula, recursos, biblioteca tradicional vs biblioteca digital, cómo fomentar la lectura a través de la biblioteca digital, conclusión y webgrafía.
Negativamente hay que destacar que la totalidad de las diapositivas tiene un fondo poco apropiado, que dificulta en exceso la lectura del contenido, con letras en muchas casos con un tamaño escaso que dificulta su lectura, si añadimos que el fondo también, desde lugares lejanos es muy difícil seguir la presentación del contenido. Tampoco sigue las directrices en cuanto al resumen del contenido, las diapositivas se disponen como una acumulación de información que resulta pesada para su lectura y seguimiento. Además los compañeros no incluyen apartados importantes en el trabajo como el debate o una bibliografía adecuada, aunque presentan las fuentes consultadas, lo hacen mediante una acumulación de diferentes enlaces y según la normativa APA no están citadas correctamente.
Positivamente destacar la introducción que ayuda a iniciarse en el contenido que los compañeros van a tratar en este trabajo, al igual que la diferenciación que hace de una biblioteca más tradicional y una biblioteca que utiliza las TIC para fomentar el uso del formato digital aportando una manera más atractiva de amenizar la lectura.
En conclusión, debemos empezar a darle otro enfoque a la biblioteca en los colegios, ya que en gran parte de ellos estas están obsoletas, y con una gran cantidad de libros en mal estado. Si disponemos de ordenadores en la biblioteca, podemos descargarnos libros digitales en ellos para que los alumnos vean que con las herramientas actuales podemos disfrutar de la lectura a través de la pantalla. Al igual que con talleres tan sencillos como el que presentan los compañeros, se puede hacer a los alumnos participes de la creación de una biblioteca digital y la administración de la misma.
13. INSTRUMENTOS DE RECOGIDA Y ANÁLISIS DE DATOS CON VALIDEZ Y FIABILIDAD PARA TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN.
Rubén y Jorge han sido las encargados de trabajar los contenidos sobre los diferentes instrumentos que se puede utilizar apara recoger y analizar datos con validez y fiabilidad para utilizarlos en trabajos de investigación para ello ha realizado una presentación que no han compartido en el espacio delimitado en Moodle, en su espacio hay otra presentación de un grupo totalmente diferente, considero que en ese espacio tenemos que publicar todos los contenidos con los que hemos trabajado nuestro trabajo grupal. El trabajo presenta el siguiente índice de contenidos: introducción, principales técnicas, encuesta, cuestionario, confiabilidad y validez, escala de actitudes, entrevista y webgrafía.
Como aspectos a mejorar, los compañeros no incluyen en su trabajo un apartado donde el debate adquiera importancia para intercambiar opiniones provocando el enriquecimiento con las diferentes opiniones de las asistentes y ponentes de la presentación. Tampoco aporta una conclusión a modo de cierre sobre las diferentes herramientas que han analizado en su trabajo. Y respecto a la bibliografía, los compañeros presentan una acumulación de diferentes enlaces de acceso a webs, sin seguir las directrices de la normativa APA para citar enlaces web.
Destaco en la presentación de los compañero la breve introducción que realizan y que nos ayuda a situarnos en un trabajo que es novedoso para nosotros, ya que personalmente nunca he trabajado estos contenidos y resulta curiosa e interesante seguir este trabajo, también destaco el análisis que los compañeros realizan de las diferentes técnicas que se utilizan para recoger información. Las ilustraciones que los compañeros incluyen en el trabajo ayuda a la visualización correcta de los diferentes materiales utilizados, ejemplificando diferentes técnicas.
Por lo tanto bajo mi punto de vista, la inclusión de este contenido como tema de trabajo es muy acertado ya que las compañeros han abordado diferentes herramientas para investigar diferentes contenidos en el ámbito educativo, que nos puede ayudar en posible investigaciones que realicemos cuando estemos centrados en la docencia de nuestros alumnos.